Inner Development Guide toegepassen in het Hoger Onderwijs
Als HBO-ICT docent werk ik met studenten aan technische vaardigheden. Ik werk nog aan veel meer andere zaken. Daarover een reeks aan artikelen
Ervaringen en praktische tips voor docenten
Als HBO-ICT docent werk ik met studenten aan technische vaardigheden. Ik werk nog aan veel meer andere zaken. In mijn rollen als docent, coach, onderzoeker en onderwijsontwerper zoek ik voortdurend naar manieren om studenten voor te bereiden op een werkwereld die steeds complexer wordt. Daar gaat een reeks Substack stukken over
Waarom Inner Development Goals?
Bij Windesheim hebben we een bewuste keuze gemaakt. In ons vernieuwde HBO-ICT onderwijs zijn we afgestapt van Covey’s 7 Habits en werken we nu met de Inner Development Goals (IDG’s). Deze keuze is niet toevallig. De IDG’s sluiten aan bij de transitievisie (Dichterbij jezelf, Dichter bij elkaar en Dichter bij de wereld) van Windesheim én bij de vaardigheden die (aankomende) professionals nodig hebben in hun werk.
De Inner Development Goals zijn eigenlijk het persoonlijke verlengstuk van de Sustainable Development Goals (SDG’s) of het ESG-model (Environmental, Social & Governance) waar veel organisaties mee werken. Waar de SDG’s gaan over wat we in de wereld willen bereiken, gaan de IDG’s over wie we moeten zijn om die doelen te bereiken.
Hoe ziet het framework eruit?
De Inner Development Guide (versie 2.0, 2025) bestaat uit vijf dimensies:
Being - Wie ben je? Aspecten als Inner Compass, Presence en Self-awareness
Thinking - Hoe denk je? Critical Thinking, Complexity Awareness, Perspective Skills
Relating - Hoe verbind je? Appreciation, Connectedness, Humility
Collaborating - Hoe werk je samen? Communication Skills, Co-creation, Mobilization
Acting - Hoe handel je? Courage, Optimism, Perseverance
Vertaling naar HBO-ICT praktijk
Mijn collega’s Marco Krop, Karla Derks-Wolthuizen en Vera Cornax hebben we de IDG’s vertaald naar drie perspectieven Inner Growth for Outer Change die passen bij ons vakgebied:
I - Identiteit (Being en Thinking) – dichter bij jezelf
C - Connectie (Relating en Collaborating) – dichter bij de ander
T - Transfer – (Acting) – dichter bij de wereld
Inner Growth:
Wat is mijn focusvraag voor dit cluster en welke vaardigheden ontwikkel ik daarmee?
Hoe heb ik uitvoering gegeven aan het beantwoorden van mijn focusvraag?
Welke zelfinzichten heb ik daaruit verworven?
Wat is de impact van dit leerproces voor mij als ICT’er? Hoe maakt het mij een betere ICT-professional?
Denk aan impact op: kwaliteiten, ambities, studie- en loopbaankeuzes. (I.e. Professionele identiteit)
Welke feedback heb ik ontvangen?
For Outer Change:
Hoe verbind ik mijn persoonlijke ontwikkeling aan mijn bijdrage binnen het ICT-werkveld? (In het begin van de hoofdfase m.n. in het studentenprojectteam. In latere fase bv. stagebedrijf, lectoraat, project voor externe partijen, studieminor in het buitenland, etc.)
Wat is de impact van dit leerproces op de ICT-producten en/of diensten, die ik in dit cluster heb ontwikkeld?
(Uit Docentenhandleiding Inner Growth & Outer Change, persoonlijk leiderschap hoofdfase HBO-ICT Windesheim 2025)
Studenten werken tijdens hun studie telkens aan één specifiek IDG-aspect via een focusvraag. Hun inzichten leggen ze vast in een DevLog (ja, we zijn ICT’ers). Zo bouwen ze een portfolio op dat hun groei door de hele studie heen laat zien.
Praktijkervaring: Het Slim Zorg Lab
Een mooi voorbeeld van de IDG’s in actie is het Slim Zorg Lab, waar we gekozen hebben voor een Living Lab-constructie. ICT- en verpleegkundestudenten werken hier samen aan complexe vraagstukken op het snijvlak van technologie en zorg - denk aan AI-toepassingen en humanoïden in de zorg.
We zien studenten echt veranderen. Ze reflecteren bewuster en passen hun nieuwe vaardigheden actief toe: beter ontwerpen, helderder visualiseren, overtuigender presenteren. Het mooie is dat ze niet alleen leren over deze vaardigheden, maar ze ook daadwerkelijk ontwikkelen.
Verder kijken
De IDG’s zijn ook een krachtig model om te laten zien dat leren nooit stopt. Het is een groeiperspectief dat ver voorbij de studietijd reikt. Zelf kreeg ik recent een compliment over mijn doorzettingsvermogen - een aspect van Acting. Het deed me beseffen dat we als docenten ook voortdurend aan deze aspecten werken.
Ook andere opleidingen binnen ons instituut experimenteren met IDG’s. Bij de opleiding Global Project and Change Management zetten ze het op inspirerende wijze in. Studenten daar leggen hun leer- en ervaringsproces vast in een mooi fysiek boek dat ze hun hele opleiding gebruiken - ontwikkeld door studenten zelf, voor studenten.
Concrete tips: Aan de slag met IDG’s
Wil je zelf met Inner Development Goals experimenteren in je onderwijs? Hier zijn praktische aanknopingspunten:
1. Start klein en gefocust
Kies één dimensie (bijvoorbeeld Relating of Acting) voor een blok of semester
Pak één aspect per periode (bijvoorbeeld Self-awareness of Perseverance)
Laat studenten een heldere focusvraag formuleren waar ze mee aan de slag gaan
2. Integreer in bestaande activiteiten
Koppel IDG-aspecten aan je reguliere opdrachten en projecten
Voeg een reflectievraag toe aan bestaande assessments
Gebruik groepsopdrachten als kans om aan Collaborating of Relating te werken
Link presentaties aan aspecten als Communication Skills of Courage
3. Maak het zichtbaar en tastbaar
Laat studenten een groeiportfolio bijhouden (digitaal of fysiek)
Experimenteer met verschillende formats: DevLog, leerboek, blog, video-dagboek
Creëer momenten waarop studenten hun ontwikkeling delen met elkaar
Gebruik visualisaties van het IDG-framework in je lessen
4. Creëer reflectiemomenten
Bouw structureel reflectietijd in (niet alleen aan het eind)
Gebruik peer-feedback om verschillende perspectieven te belichten
Organiseer tussentijdse check-ins over persoonlijke ontwikkeling
Koppel terug naar concrete situaties: “Welk IDG-aspect heb je toegepast?”
5. Verbind met de praktijk
Nodig professionals uit om te vertellen over hun eigen IDG-ontwikkeling
Laat studenten in stages en praktijkopdrachten bewust aan specifieke aspecten werken
Maak de link met actuele vraagstukken in het werkveld
Gebruik Living Lab of Community of Practice constructies
6. Werk samen met collega’s
Verken de IDG’s eerst samen met je team
Deel ervaringen en best practices met elkaar
Zorg voor afstemming tussen vakken (welke aspecten passen waar?)
Organiseer intervisie over persoonlijk leiderschap in je onderwijs
7. Wees zelf het voorbeeld
Reflecteer openlijk op je eigen IDG-ontwikkeling
Deel je eigen leermomenten met studenten
Erken dat ook jij aan aspecten werkt (zoals doorzettingsvermogen)
Creëer een cultuur waarin groei normaal is, ook voor docenten
8. Experimenteer en evalueer
Begin met een pilot in één klas of project
Vraag studenten expliciet om feedback op de aanpak
Pas aan op basis van wat werkt en wat niet
Deel je bevindingen met collega’s binnen en buiten je instelling
Hulpmiddelen
Download de Inner Development Guide 2.0
Bekijk de toolkit met praktische oefeningen en interventies
Zoek verbinding met collega’s en opleidingen die ook met IDG’s werken
Overweeg een workshop of training voor je team
Succes! Voor vragen neem gerust contact op: mail: b.w.weegenaar@windesheim.nl of 06-52585555